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「校園巡堂，主要是協助教師提升教學效能，而非懲罰教師」現在許多先進國家刻正流行之課程教學領導趨勢，在多數教師已具備教學觀察能力的基礎下，應用「走動式」管理的非正式教學「觀察」方式，由校長、主任或教師同儕採個別或小組的方式進到班級中，透過短暫快速、經常性、結構化、有焦點的班級進行訪視，藉以發現校園特色優點或需改進之處，共同討論給予教師具體回饋與建議，以促進教師的專業發展及教學實務的改進。

行動勤務巡查管理系統Action serviceinspectionmanagement system